Centre TEDyBEAR 92
Coordonnées
Adresse 5 avenue Caroline
Code postal 92210
Ville SAINT-CLOUD
Tél 01 47 71 11 71
Courriel ctb@centretedybear.com
Site internet www.centretedybear.com
Fonctionnement de l'établissement
Type d'établissement (PCPE) Pôle de Compétences et de Prestations Externalisées
Intitulé de l'agrément Centre médico-social à caractère expérimental
Spécialisé autisme Oui
Zone géographique concernée Hauts-de-Seine - 92
Sectorisation Non
Moyens d'accès (pour les visiteurs) - Ligne L (Paris Saint-Lazare - Versailles Rive Droite / Saint-Nom-La-Bretèche) : station Saint-Cloud ou Le Val D'Or
- Tramway T2 (Porte de Versailles - Pont de Bezons) : Station Les Milons
- Bus : 160 ; 360
- Tramway T2 (Porte de Versailles - Pont de Bezons) : Station Les Milons
- Bus : 160 ; 360
Accessibilité Le Centre TEDyBEAR est accessible aux personnes à mobilité réduite (conformité PHMR).
Date d'ouverture de la structure (création) : année-mois-jour 2014-07-01
Jours d'ouverture Du lundi au vendredi
Amplitude horaire, fermeture 9h-17h
Accueil et procédure d'admission
Profil des personnes accueillies Enfants avec autisme, diagnostiqués ou en cours de diagnostic
Age du public accueilli De 4 à 10 ans
Capacité d'accueil 30
Externat Oui
Externat : nb de places 30
Un diagnostic TSA est-il demandé à l'admission ? Oui
Modalité d'admission Dans le cadre de l'ouverture d'un deuxième établissement dans le 75, le Centre TEDyBEAR 92 a des places disponibles.
Les modalités d'admission sont les suivantes :
- Une demande de préinscription doit être formulée en téléphonant à l'accueil du Centre ou via le site internet ;
- Une évaluation de l'enfant et un entretien approfondi avec la famille sont réalisés sous la responsabilité de la Directrice des Programmes Pédagogiques
- Le projet pédagogique en résultant doit être approuvé par les parents
Les modalités d'admission sont les suivantes :
- Une demande de préinscription doit être formulée en téléphonant à l'accueil du Centre ou via le site internet ;
- Une évaluation de l'enfant et un entretien approfondi avec la famille sont réalisés sous la responsabilité de la Directrice des Programmes Pédagogiques
- Le projet pédagogique en résultant doit être approuvé par les parents
Composition de l'équipe
Fonctions éducatives et sociales Educateur spécialisé / Educateur Technique, Moniteur Educateur, Educateur Jeune Enfant
Fonctions soins Psychologue
Fonctions direction/administration Direction
Ratio d'encadrement 1 accompagnant pour 2 enfants
Modalités d'accompagnement
Type(s) d'intervention proposée(s) Intervention précoce (Méthode de Denver, Thérapie d'Echange et de Développement,...), Autre accompagnement
Description des interventions proposées Le Centre TEDyBEAR se donne pour but d'amener l'enfant sur le chemin de l'autonomie par une approche pluridisciplinaire favorisant le développement et les relations sociales, une prise en charge ayant pour priorité l'inclusion de l'enfant en milieu scolaire ordinaire.
Les méthodes pratiquées sont conformes aux recommandations de la HAS.
Les méthodes pratiquées sont conformes aux recommandations de la HAS.
Apprentissages scolaires Scolarisation externe à la structure (Classe ordinaire, ULIS, Unité d'enseignement maternelle,...)
Activités proposées Autre
Commentaire(s) sur les activités proposées Les activités proposées préparent et soutiennent la scolarité et le développement des interactions sociales de l'enfant.
Elles sont "à la carte" en fonction du profil de chaque enfant et du projet individuel défini avec les parents.
Les activités associent les nouvelles technologies dans les ateliers de préscolarisation, de compétences sociales, d'activités artistiques et manuelles, de discrimination sensorielle. Cet accompagnement est réalisé par un psychologue dans un contexte socialisant (l'adulte et deux enfants).
Des séances individuelles sont également réalisées avec un psychologue : 1) réalité augmentée permettant de développer la reconnaissance de ses mouvements et l'évaluation des distances, 2) synchronisation instrumentale via le piano, et 3) communication non verbale, via le dialogue imiter / être imité.
Un accompagnement en petits groupes est aussi réalisé pour assurer un relais vers l'école en initiant les enfants aux règles sociales, à l'autonomie de la vie quotidienne et aux tâches collaboratives.
Elles sont "à la carte" en fonction du profil de chaque enfant et du projet individuel défini avec les parents.
Les activités associent les nouvelles technologies dans les ateliers de préscolarisation, de compétences sociales, d'activités artistiques et manuelles, de discrimination sensorielle. Cet accompagnement est réalisé par un psychologue dans un contexte socialisant (l'adulte et deux enfants).
Des séances individuelles sont également réalisées avec un psychologue : 1) réalité augmentée permettant de développer la reconnaissance de ses mouvements et l'évaluation des distances, 2) synchronisation instrumentale via le piano, et 3) communication non verbale, via le dialogue imiter / être imité.
Un accompagnement en petits groupes est aussi réalisé pour assurer un relais vers l'école en initiant les enfants aux règles sociales, à l'autonomie de la vie quotidienne et aux tâches collaboratives.
Est-ce qu'une évaluation fonctionnelle avec des outils standardisés est réalisée à l'admission ? Oui
Commentaire(s) Les outils choisis dépendent du bilan antérieur de l'enfant et de sa date de réalisation, ainsi que des problèmes posés : PEP3, Matrices de Raven, Neuropsy, M-ABC.
Dans tous les cas : profil sensoriel de Dunn.
Dans tous les cas de jeunes enfants ou d'enfants non-verbaux : évaluation de l'imitation avec l'échelle EI de Nadel
Dans tous les cas : profil sensoriel de Dunn.
Dans tous les cas de jeunes enfants ou d'enfants non-verbaux : évaluation de l'imitation avec l'échelle EI de Nadel
Projet personnalisé La famille est associée à l'élaboration du projet personnalisé, Des intervenants extérieurs peuvent être associés au projet, Le projet fait l'objet d'un document écrit
Le projet personnalisé est-il actualisé régulièrement ? Oui
Périodicité de l'actualisation Semestriellement ou plus fréquemment si nécessaire
L'établissement collabore-t-il avec des intervenants extérieurs pour les interventions non proposées par l'établissement ? Oui
Si oui, lesquels ? Orthophonie, Psychomotricité, Ostéopathie
Ecole
Ecole
Actions auprès des familles Réunion d'information, Guidance parentale, Autre
Commentaire(s) sur les actions auprès des familles Une communication hebdomadaire est mise en place avec les familles via un cahier pédagogique comportant des fiches d'observation des comportements et d'annotation des performances de l'enfant, ainsi que des fiches d'autonomie de la vie quotidienne.
Des tablettes comportant des clips, des photos et des performances de l'enfant peuvent également être utilisées en relais avec la maison.
Des tablettes comportant des clips, des photos et des performances de l'enfant peuvent également être utilisées en relais avec la maison.
Fréquence des contacts avec les familles Les actions auprès des familles dépendent de l'âge des enfants et de l'urgence et l'intensité des problèmes : elles peuvent être de plusieurs fois par semaine dans le cas de guidance parentale ou d'urgence. Elles sont usuellement fonction de la demande de la famille.
Quelles sont les formations engagées par l'établissement pour l'année en cours Formation imitation (utilisation de l'échelle d'évaluation, mise en place des interventions en séances individuelles)
Formation à l'évaluation de la connaissance du corps via les nouvelles technologies, notamment par "exergame" via kinect + pictogram room
Formation à l'évaluation de la connaissance du corps via les nouvelles technologies, notamment par "exergame" via kinect + pictogram room
Travail institutionnel Réunion d'équipe éducative , Réunion des usagers , Réunion de synthèse, Supervision , Formation Interne
Commentaire(s) sur le travail institutionnel La formation interne est un excellent ciment de l'équipe qui acquiert ainsi une culture commune
Participez-vous à des recherches sur l'autisme ? Oui
Si oui, lesquelles ? Le Centre TEDyBEAR mène des recherches sur autisme et nouvelles technologies.
Il a été lauréat de 3 appels à projets :
- Fondation Orange : appels à projets numériques Orange-mécénat autisme
- Fondation Internationale de Recherche Appliquée au Handicap (FIRAH) : 2 projets
Il a été lauréat de 3 appels à projets :
- Fondation Orange : appels à projets numériques Orange-mécénat autisme
- Fondation Internationale de Recherche Appliquée au Handicap (FIRAH) : 2 projets
