Grandir Autrement
Coordonnées
Adresse 19 avenue James de Rothschild
Code postal 77164
Ville Ferrieres-en-Brie
Tél 0698546289
Courriel nataliya.zadvornaya@gmail.com
Informations sur le service
Statut juridique Association
Zone géographique concernée Seine-et-Marne - 77
Age du public concerné L’action s’adresse à des enfants et adolescents âgés de 2 à 20 ans, porteurs de troubles du spectre de l’autisme (TSA).
Service(s) proposé(s) Accompagnement ?ducatif ou r??ducatif, Accompagnement sorties/loisirs, Rencontres / ?changes, Activit?s sportives, Groupe d'habilet?s sociales, Autre
Autre(s) service(s) En plus de l’accompagnement éducatif des enfants autistes, Grandir Autrement propose un ensemble de services adaptés, destinés à soutenir l’enfant, sa famille et son environnement. Ces services s’inscrivent dans une démarche globale, humaine et inclusive.
??????? Accompagnement des familles
• Échanges réguliers avec les familles, en lien direct avec les intervenants pour construire ensemble un accompagnement cohérent.
• Soutien moral et pratique, en cas de difficulté ou d’isolement.
• Aide à l’orientation, aux démarches administratives ou à la coordination avec d’autres structures si besoin.
• Disponibilité et écoute bienveillante tout au long du parcours.
??? Travail avec les professionnels extérieurs
• Collaboration étroite avec les intervenants libéraux (orthophonistes, psychomotriciens, psychologues, etc.) et les structures scolaires ou médicales.
• Échanges d’informations dans le respect du secret professionnel, pour assurer une continuité et une cohérence dans le parcours de l’enfant.
• Participation à la réflexion globale autour de l’enfant, en lien avec les familles.
? Accompagnement éducatif et social
• Prise en charge individualisée basée sur les besoins, les compétences et les objectifs de chaque enfant.
• Encadrement par des professionnels qualifiés, bienveillants et formés à l’autisme.
• Développement de l’autonomie, de la communication, des interactions sociales et du bien-être général de l’enfant.
• Mise en place de supports visuels, de routines, d’outils de communication alternative (PECS, Makaton,ABA,….)
? Activités proposées
• Ateliers éducatifs et ludiques adaptés : arts plastiques, cuisine, jeux symboliques, musique, etc.
• Ateliers de motricité et d’éveil sensoriel, pour favoriser l’intégration corporelle et la régulation émotionnelle.
• Activités de socialisation en petit groupe, dans un cadre structuré et rassurant.
• Sorties pédagogiques et culturelles : médiathèque, ferme pédagogique, parc, théâtre, etc., accompagnées par les intervenants.
? Valeurs et posture
• Respect du rythme de chaque enfant.
• Accueil dans un cadre sécurisant, chaleureux et inclusif.
• Mise en avant des compétences de l’enfant, et non de ses difficultés.
• Valorisation de la coopération avec les familles comme partenaires à part entière.
??????? Accompagnement des familles
• Échanges réguliers avec les familles, en lien direct avec les intervenants pour construire ensemble un accompagnement cohérent.
• Soutien moral et pratique, en cas de difficulté ou d’isolement.
• Aide à l’orientation, aux démarches administratives ou à la coordination avec d’autres structures si besoin.
• Disponibilité et écoute bienveillante tout au long du parcours.
??? Travail avec les professionnels extérieurs
• Collaboration étroite avec les intervenants libéraux (orthophonistes, psychomotriciens, psychologues, etc.) et les structures scolaires ou médicales.
• Échanges d’informations dans le respect du secret professionnel, pour assurer une continuité et une cohérence dans le parcours de l’enfant.
• Participation à la réflexion globale autour de l’enfant, en lien avec les familles.
? Accompagnement éducatif et social
• Prise en charge individualisée basée sur les besoins, les compétences et les objectifs de chaque enfant.
• Encadrement par des professionnels qualifiés, bienveillants et formés à l’autisme.
• Développement de l’autonomie, de la communication, des interactions sociales et du bien-être général de l’enfant.
• Mise en place de supports visuels, de routines, d’outils de communication alternative (PECS, Makaton,ABA,….)
? Activités proposées
• Ateliers éducatifs et ludiques adaptés : arts plastiques, cuisine, jeux symboliques, musique, etc.
• Ateliers de motricité et d’éveil sensoriel, pour favoriser l’intégration corporelle et la régulation émotionnelle.
• Activités de socialisation en petit groupe, dans un cadre structuré et rassurant.
• Sorties pédagogiques et culturelles : médiathèque, ferme pédagogique, parc, théâtre, etc., accompagnées par les intervenants.
? Valeurs et posture
• Respect du rythme de chaque enfant.
• Accueil dans un cadre sécurisant, chaleureux et inclusif.
• Mise en avant des compétences de l’enfant, et non de ses difficultés.
• Valorisation de la coopération avec les familles comme partenaires à part entière.
Profil des professionnels Auxiliaire de vie sociale, Aide médico-psychologique (AMP), Accompagnant de personnes avec autisme (Licence professionnelle)
Autre(s) profil(s) L’équipe de Grandir Autrement est composée de professionnels qualifiés, expérimentés et engagés, spécialisés dans l’accompagnement d’enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme (TSA).
? Compétences et formations
• Tous les intervenants possèdent une formation initiale dans le domaine éducatif, médico-social ou paramédical (éducateurs spécialisés, AES, accompagnants à domicile, etc.).
• L’équipe est engagée dans une démarche de formation continue, avec des modules réguliers sur différents thèmes essentiels à la qualité de l’accompagnement :
• Communication alternative et augmentée (PECS, Makaton)
• Gestion des comportements
• Sensorialité et troubles associés
• Inclusion, bienveillance et posture professionnelle
• Soutien à la parentalité
• Autisme et co-interventions
? Expérience de terrain
• La majorité des intervenantes dispose de plus de 10 ans d’expérience sur le terrain, auprès d’enfants autistes dans des contextes variés (institutions, accompagnement à domicile, écoles, associations spécialisées).
• Cette expérience leur permet d’avoir une connaissance fine des besoins spécifiques des enfants TSA et de proposer des accompagnements adaptés, individualisés et progressifs.
• Ils ont également une grande capacité à travailler en lien avec les familles et les autres professionnels, dans un esprit de coopération et de continuité éducative.
? Posture professionnelle
• Chaque intervenant agit avec écoute, bienveillance, patience et professionnalisme.
• L’équipe valorise le respect du rythme et des compétences de chaque enfant, en créant un environnement sécurisant et stimulant.
• Le travail est basé sur une approche collaborative, éthique et humaine.
? Compétences et formations
• Tous les intervenants possèdent une formation initiale dans le domaine éducatif, médico-social ou paramédical (éducateurs spécialisés, AES, accompagnants à domicile, etc.).
• L’équipe est engagée dans une démarche de formation continue, avec des modules réguliers sur différents thèmes essentiels à la qualité de l’accompagnement :
• Communication alternative et augmentée (PECS, Makaton)
• Gestion des comportements
• Sensorialité et troubles associés
• Inclusion, bienveillance et posture professionnelle
• Soutien à la parentalité
• Autisme et co-interventions
? Expérience de terrain
• La majorité des intervenantes dispose de plus de 10 ans d’expérience sur le terrain, auprès d’enfants autistes dans des contextes variés (institutions, accompagnement à domicile, écoles, associations spécialisées).
• Cette expérience leur permet d’avoir une connaissance fine des besoins spécifiques des enfants TSA et de proposer des accompagnements adaptés, individualisés et progressifs.
• Ils ont également une grande capacité à travailler en lien avec les familles et les autres professionnels, dans un esprit de coopération et de continuité éducative.
? Posture professionnelle
• Chaque intervenant agit avec écoute, bienveillance, patience et professionnalisme.
• L’équipe valorise le respect du rythme et des compétences de chaque enfant, en créant un environnement sécurisant et stimulant.
• Le travail est basé sur une approche collaborative, éthique et humaine.
Formation et sensibilisation des professionnels à l'autisme Tous les intervenants de l’association Grandir Autrement sont formés et sensibilisés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA). La formation est un pilier central de notre engagement professionnel.
? Formation initiale
Les professionnels de l’équipe sont issus de filières éducatives, médico-sociales ou paramédicales (éducateurs spécialisés, AES, accompagnants à domicile…) et ont été formés à la compréhension et à l’accompagnement des enfants autistes dès leur parcours de base.
? Formation continue
L’équipe suit régulièrement des formations complémentaires et spécialisées, notamment sur les thématiques suivantes :
• Communication alternative et augmentée (PECS, Makaton)
• Gestion des comportements difficiles
• Sensibilisation aux troubles sensoriels
• Mise en place de routines visuelles et d’outils structurants
• Inclusion scolaire et sociale
• Approche bienveillante et centrée sur les compétences
• Soutien à la parentalité
• Travail en équipe pluridisciplinaire
Ces formations sont assurées par des organismes reconnus dans le champ de l’autisme, et adaptées aux besoins spécifiques du terrain.
? Une équipe en évolution constante
La formation continue permet à l’équipe de rester à jour des bonnes pratiques, de partager ses compétences, et d’ajuster en permanence les accompagnements proposés aux enfants et à leurs familles.
? Formation initiale
Les professionnels de l’équipe sont issus de filières éducatives, médico-sociales ou paramédicales (éducateurs spécialisés, AES, accompagnants à domicile…) et ont été formés à la compréhension et à l’accompagnement des enfants autistes dès leur parcours de base.
? Formation continue
L’équipe suit régulièrement des formations complémentaires et spécialisées, notamment sur les thématiques suivantes :
• Communication alternative et augmentée (PECS, Makaton)
• Gestion des comportements difficiles
• Sensibilisation aux troubles sensoriels
• Mise en place de routines visuelles et d’outils structurants
• Inclusion scolaire et sociale
• Approche bienveillante et centrée sur les compétences
• Soutien à la parentalité
• Travail en équipe pluridisciplinaire
Ces formations sont assurées par des organismes reconnus dans le champ de l’autisme, et adaptées aux besoins spécifiques du terrain.
? Une équipe en évolution constante
La formation continue permet à l’équipe de rester à jour des bonnes pratiques, de partager ses compétences, et d’ajuster en permanence les accompagnements proposés aux enfants et à leurs familles.
Expérience professionnelle des intervenants auprès des personnes avec autisme L’équipe de l’association Grandir Autrement est composée de professionnels expérimentés, ayant consacré une grande partie de leur parcours à l’accompagnement d’enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme (TSA).
??? Une solide expérience de terrain
• Plusieurs intervenants justifient de plus de 10 ans d’expérience dans l’accompagnement d’enfants autistes, au sein de structures variées : associations spécialisées, établissements médico-sociaux (IME), écoles inclusives, accompagnements à domicile.
• Ils ont acquis une maîtrise concrète des outils et méthodes recommandés (supports visuels, communication alternative, routines structurées…).
• Leur expérience leur permet de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque enfant, en tenant compte de son rythme, de ses capacités et de son environnement familial.
? Une approche humaine et professionnelle
• L’expérience de terrain est mise au service d’une posture bienveillante, stable et rassurante, essentielle dans l’accompagnement des enfants TSA.
• Les intervenants savent travailler en lien étroit avec les familles et les professionnels extérieurs, dans une logique de continuité et de cohérence éducative.
• Ils sont capables d’identifier rapidement les besoins d’un enfant, de proposer des réponses concrètes et adaptées, et d’installer un climat de confiance durable.
? Une expérience enrichie par la formation continue
• Cette expérience est renforcée par une formation continue régulière sur l’autisme, la communication, la sensorialité, les comportements, l’inclusion, etc.
• L’équipe continue d’évoluer, de partager ses pratiques et de rester à jour des avancées dans le domaine de l’autisme.
??? Une solide expérience de terrain
• Plusieurs intervenants justifient de plus de 10 ans d’expérience dans l’accompagnement d’enfants autistes, au sein de structures variées : associations spécialisées, établissements médico-sociaux (IME), écoles inclusives, accompagnements à domicile.
• Ils ont acquis une maîtrise concrète des outils et méthodes recommandés (supports visuels, communication alternative, routines structurées…).
• Leur expérience leur permet de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque enfant, en tenant compte de son rythme, de ses capacités et de son environnement familial.
? Une approche humaine et professionnelle
• L’expérience de terrain est mise au service d’une posture bienveillante, stable et rassurante, essentielle dans l’accompagnement des enfants TSA.
• Les intervenants savent travailler en lien étroit avec les familles et les professionnels extérieurs, dans une logique de continuité et de cohérence éducative.
• Ils sont capables d’identifier rapidement les besoins d’un enfant, de proposer des réponses concrètes et adaptées, et d’installer un climat de confiance durable.
? Une expérience enrichie par la formation continue
• Cette expérience est renforcée par une formation continue régulière sur l’autisme, la communication, la sensorialité, les comportements, l’inclusion, etc.
• L’équipe continue d’évoluer, de partager ses pratiques et de rester à jour des avancées dans le domaine de l’autisme.
Service spécialisé Autisme, Handicap
Modalités d'intervention Journée
Type d'interventions proposées Intervention sur la communication (PECS, Makaton,...), Intervention cognitivo-comportementale (ABA,...), Education structurée (TEACCH,...), Intervention sensorielle et motrice (ergothérapie, psychomotricité, intégration sensorielle, snoezelen, approche sensori-motrice de Bullinger...), Thérapie à médiation (art-thérapie, médiation par l'eau, musicothérapie, zoothérapie...), Intervention focalisée sur les interactions sociales (scenarii sociaux, entraînement aux habiletés sociales), Autre
Minimum d'heures d'intervention • Accueil des enfants à la demi-journée (matin ou après-midi) ou à la journée complète, selon un planning individualisé.
• Le nombre de journées ou demi-journées est défini avec les familles, en fonction du projet éducatif de l’enfant.
??? Encadrement professionnel
• Accompagnement assuré par des intervenants qualifiés et expérimentés, formés à l’autisme.
• Accompagnement individualisé ou en petits groupes, pour garantir un environnement structuré, calme et sécurisant.
? Contenu des interventions
• Activités éducatives, sensorielles et ludiques :
• Arts plastiques, motricité, jeux de communication,
• Ateliers d’autonomie, jeux symboliques, musique, etc.
• Sorties encadrées (médiathèque, ferme, parc, lieux culturels…) pour encourager la socialisation et la découverte.
• Temps de transition, de détente et de repas pris en compte dans la journée complète.
? Lien avec les familles et les professionnels
• Échanges réguliers avec les familles pour adapter l’accompagnement au fil du temps.
• Coordination avec les professionnels extérieurs (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants…) pour garantir la cohérence du parcours de l’enfant.
• Le nombre de journées ou demi-journées est défini avec les familles, en fonction du projet éducatif de l’enfant.
??? Encadrement professionnel
• Accompagnement assuré par des intervenants qualifiés et expérimentés, formés à l’autisme.
• Accompagnement individualisé ou en petits groupes, pour garantir un environnement structuré, calme et sécurisant.
? Contenu des interventions
• Activités éducatives, sensorielles et ludiques :
• Arts plastiques, motricité, jeux de communication,
• Ateliers d’autonomie, jeux symboliques, musique, etc.
• Sorties encadrées (médiathèque, ferme, parc, lieux culturels…) pour encourager la socialisation et la découverte.
• Temps de transition, de détente et de repas pris en compte dans la journée complète.
? Lien avec les familles et les professionnels
• Échanges réguliers avec les familles pour adapter l’accompagnement au fil du temps.
• Coordination avec les professionnels extérieurs (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants…) pour garantir la cohérence du parcours de l’enfant.
Modalités de paiement Éligible à la PCH, CESU
Tarif des interventions Les familles prennent en charge le coût des interventions au tarif de 16 € net de l’heure, directement versé aux professionnels qui accompagnent leur enfant.
Le règlement s’effectue mensuellement, en fonction du nombre d’heures ou de demi-journées réalisées. Le mode de paiement est défini en accord avec l’intervenant (virement, chèque, CESU, etc.).
L’association ne perçoit pas de rémunération sur les interventions : elle assure uniquement la coordination et l’organisation des accompagnements.
? À noter : une cotisation mensuelle est également demandée aux familles pour contribuer aux frais communs liés à la vie de la structure (organisation des sorties, achats de matériel pédagogique, jeux, fournitures, etc.).
Cette participation permet d’assurer un cadre de qualité et le bon déroulement des activités proposées aux enfants.
Le règlement s’effectue mensuellement, en fonction du nombre d’heures ou de demi-journées réalisées. Le mode de paiement est défini en accord avec l’intervenant (virement, chèque, CESU, etc.).
L’association ne perçoit pas de rémunération sur les interventions : elle assure uniquement la coordination et l’organisation des accompagnements.
? À noter : une cotisation mensuelle est également demandée aux familles pour contribuer aux frais communs liés à la vie de la structure (organisation des sorties, achats de matériel pédagogique, jeux, fournitures, etc.).
Cette participation permet d’assurer un cadre de qualité et le bon déroulement des activités proposées aux enfants.
Information(s) complémentaire(s) • L’association Grandir Autrement est née d’un constat de terrain : un manque cruel de solutions adaptées et humaines pour les enfants autistes et leurs familles dans le secteur.
• Notre action repose sur des valeurs fortes : bienveillance, respect du rythme de l’enfant, coopération avec les familles, inclusion et développement des compétences.
• La structure fonctionne de façon souple, à taille humaine, avec un accueil limité à quelques enfants par demi-journée ou journée, pour garantir un cadre calme et individualisé.
• L’équipe entretient un lien constant avec les familles, qui sont considérées comme actrices à part entière du projet de leur enfant.
• Notre objectif est de créer un espace stable, structurant et enrichissant pour chaque enfant, où il peut s’épanouir, progresser et trouver sa place dans un environnement adapté à ses besoins.
• Des partenariats sont en cours avec des structures locales et des professionnels libéraux pour enrichir notre offre et favoriser le lien social et l’ouverture vers l’extérieur.
• Notre action repose sur des valeurs fortes : bienveillance, respect du rythme de l’enfant, coopération avec les familles, inclusion et développement des compétences.
• La structure fonctionne de façon souple, à taille humaine, avec un accueil limité à quelques enfants par demi-journée ou journée, pour garantir un cadre calme et individualisé.
• L’équipe entretient un lien constant avec les familles, qui sont considérées comme actrices à part entière du projet de leur enfant.
• Notre objectif est de créer un espace stable, structurant et enrichissant pour chaque enfant, où il peut s’épanouir, progresser et trouver sa place dans un environnement adapté à ses besoins.
• Des partenariats sont en cours avec des structures locales et des professionnels libéraux pour enrichir notre offre et favoriser le lien social et l’ouverture vers l’extérieur.
