GUIBOUT Nathalie
Coordonnées
Adresse 12 chemin des graviers
Code postal 78630
Ville morainvilliers
Tél 0638012096
Courriel nguibout.es78@gmail.com
Informations particulières
Profession Educateur sp?cialis?
Information(s) complémentaire(s) Educatrice spécialisée diplômée depuis 2006, j'ai commencé mon activité libérale en 2022.
Je travaille essentiellement auprès d'enfants ou adolescents ayant un Trouble du
Spectre de l'Autisme.
J’interviens à domicile où dans l’environnement de la personne.
Mes formations et mes supervisions éducatives m'ont permis d'affiner ma pratique et de mettre en place des techniques éducatives visant à permettre à la personne accompagnée de développer ses compétences pour des apprentissages et de travailler sur ses comportements.
Mes interventions se réfèrent aux recommandations de bonne pratique publiées par la Haute Autorité de Santé.
Les outils éducatifs que je crée pour la personne accompagnée lors de mes temps de préparation lui sont propres et pensés en fonction de ses besoins.
Il est primordial pour moi en début de séance de prendre un petit temps avec vous parents afin de prendre des nouvelles, et en fin de séance de débriefer sur le temps passé avec votre enfant.
Je travaille essentiellement auprès d'enfants ou adolescents ayant un Trouble du
Spectre de l'Autisme.
J’interviens à domicile où dans l’environnement de la personne.
Mes formations et mes supervisions éducatives m'ont permis d'affiner ma pratique et de mettre en place des techniques éducatives visant à permettre à la personne accompagnée de développer ses compétences pour des apprentissages et de travailler sur ses comportements.
Mes interventions se réfèrent aux recommandations de bonne pratique publiées par la Haute Autorité de Santé.
Les outils éducatifs que je crée pour la personne accompagnée lors de mes temps de préparation lui sont propres et pensés en fonction de ses besoins.
Il est primordial pour moi en début de séance de prendre un petit temps avec vous parents afin de prendre des nouvelles, et en fin de séance de débriefer sur le temps passé avec votre enfant.
Zone géographique concernée Yvelines - 78
Préciser la zone géographique d'intervention Je me déplace dans un rayon de 15 kms autour de Orgeval (78630)
Age du public concerné Tous âges
Age du public concerné 3 - 20 ans
Profil du public accueilli Enfants et adolescents ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme
Statut juridique (SARL, association,...) Entreprise Individuelle nathalie guibout
Formation initiale Educatrice spécialisée
Diplôme(s) obtenu(s) (intitulé exact) Licence de psychologie Janvier 2004
Diplôme d'état éducatrice spécialisée Juin 2006
Licence science des sociétés et de leur environnement mention science de l' éducation Juillet 2006
Diplôme d'état éducatrice spécialisée Juin 2006
Licence science des sociétés et de leur environnement mention science de l' éducation Juillet 2006
Université ou organisme de formation Université Lumière Lyon 2
Institut du travail social Caluire
Université Lumière Lyon 2 convention Rockfeller/ITS
Institut du travail social Caluire
Université Lumière Lyon 2 convention Rockfeller/ITS
Formation(s) complémentaire(s) Formation PECS niveau 1
Octobre 2022
PYRAMID PECS France, Paris
Formation : “Etablir un profil
sensoriel et perceptif sur la base
du manuel Olga Bogdaschina”
Juin 2022
EDI FORMATION, Paris
Formation ABA fonctionnelle
Mars 2022
PYRAMID PECS France, Paris
Formation “Accompagnement à
la sexualité des adolescents avec
TSA”
Avril 2019
CCIFA64, Rosny sur Seine
Formation “aux neuf aptitudes
essentielles à la communication”
Juin 2015
PYRAMID PECS France, Rosny
sur Seine
Octobre 2022
PYRAMID PECS France, Paris
Formation : “Etablir un profil
sensoriel et perceptif sur la base
du manuel Olga Bogdaschina”
Juin 2022
EDI FORMATION, Paris
Formation ABA fonctionnelle
Mars 2022
PYRAMID PECS France, Paris
Formation “Accompagnement à
la sexualité des adolescents avec
TSA”
Avril 2019
CCIFA64, Rosny sur Seine
Formation “aux neuf aptitudes
essentielles à la communication”
Juin 2015
PYRAMID PECS France, Rosny
sur Seine
Expérience professionnelle et connaissance de l'autisme Educatrice spécialisée EN LIBERAL, Octobre 2022 - Actuellement, Secteur Orgeval :
- Travail de partenariat avec le PCPE de Carrière sous Poissy :
accompagnement à domicile auprès d'enfants et adolescents ayant un TSA :
autonomie, socialisation, apprentissage scolaire et pré professionnel, gestion des comportements, communication
- Création d'outils éducatifs individualisés
- Accompagnement éducatif en IME en vue d'une intégration progressive
- Rédaction de bilans réguliers sur les avancées et difficultés rencontrées par les usagers dans leur parcours
- Participation à l'élaboration du Projet d'Accompagnement Individualisé
Educatrice spécialisée Février 2025 - Actuellement, SESSAD André Larché, Les Mureaux, unité UEMA CDI:
- Enseignement des pré requis à la scolarité (travail à table)
- Accompagnement sur les temps des repas
- Accompagnement à la communication
- Accompagnement à la vie en collectivité
- Guidance parentale
- Travail en équipe pluri disciplinaire
Educatrice spécialisée Mars 2012 - Juin 2022, IME Amalthée Rosny sur Seine CDI :
- Accompagnement éducatif d'adolescents présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme (ateliers éducatifs, quotidien)
- Participation à l'élaboration des projets d'accompagnement : partage d’ observations, transmission des besoins, bilan des actions mises en place.
- Rédaction de bilans et de synthèses
- Accompagnement des familles
- Contacts avec les différents partenaires
Educatrice spécialisée Juillet 2006 - Juillet 2011, Institut Romans Ferrari Miribel
CDI
- Travail de partenariat avec le PCPE de Carrière sous Poissy :
accompagnement à domicile auprès d'enfants et adolescents ayant un TSA :
autonomie, socialisation, apprentissage scolaire et pré professionnel, gestion des comportements, communication
- Création d'outils éducatifs individualisés
- Accompagnement éducatif en IME en vue d'une intégration progressive
- Rédaction de bilans réguliers sur les avancées et difficultés rencontrées par les usagers dans leur parcours
- Participation à l'élaboration du Projet d'Accompagnement Individualisé
Educatrice spécialisée Février 2025 - Actuellement, SESSAD André Larché, Les Mureaux, unité UEMA CDI:
- Enseignement des pré requis à la scolarité (travail à table)
- Accompagnement sur les temps des repas
- Accompagnement à la communication
- Accompagnement à la vie en collectivité
- Guidance parentale
- Travail en équipe pluri disciplinaire
Educatrice spécialisée Mars 2012 - Juin 2022, IME Amalthée Rosny sur Seine CDI :
- Accompagnement éducatif d'adolescents présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme (ateliers éducatifs, quotidien)
- Participation à l'élaboration des projets d'accompagnement : partage d’ observations, transmission des besoins, bilan des actions mises en place.
- Rédaction de bilans et de synthèses
- Accompagnement des familles
- Contacts avec les différents partenaires
Educatrice spécialisée Juillet 2006 - Juillet 2011, Institut Romans Ferrari Miribel
CDI
Type(s) d'intervention proposée(s) Intervention sur la communication (PECS, Makaton,...), Intervention cognitivo-comportementale (ABA,...), Education structurée (TEACCH,...), Entraînement individuel aux habiletés sociales, Guidance parentale
Réalisation de bilans Oui
Si oui, quel(s) bilan(s) ? Elaboration de PEI, Autre
Autre(s) bilan(s) Compte rendu éducatif trimestriel
Modalités de réalisation des bilans (temps, outils utilisés, etc.) Un suivi éducatif régulier est primordial dans mon accompagnement et je propose un compte rendu éducatif trimestriel permettant de rendre compte des évolutions et difficultés rencontrées.
Au départ de mon accompagnement je propose un temps de pairing qui me permet de me mettre en lien avec votre enfant. Le temps de pairing est une étape préalable à la mise en place d'un temps d' observation qui est nécessaire pour la construction d'un Projet d'Accompagnement Individualisé.
Le temps d'observation est en général de 3 mois mais cela peu varier en fonction de la personne et du temps passé auprès d'elle.
De mes observations et prises de notes découlera le
premier compte rendu éducatif trimestriel qui permettra la création du Projet d'Accompagnement éducatif Individualisé de votre enfant. Celui-ci est réfléchi et validé par la famille concernée.
Au départ de mon accompagnement je propose un temps de pairing qui me permet de me mettre en lien avec votre enfant. Le temps de pairing est une étape préalable à la mise en place d'un temps d' observation qui est nécessaire pour la construction d'un Projet d'Accompagnement Individualisé.
Le temps d'observation est en général de 3 mois mais cela peu varier en fonction de la personne et du temps passé auprès d'elle.
De mes observations et prises de notes découlera le
premier compte rendu éducatif trimestriel qui permettra la création du Projet d'Accompagnement éducatif Individualisé de votre enfant. Celui-ci est réfléchi et validé par la famille concernée.
Groupe/Individuel Individuel
Supervision Les familles peuvent faire appel à une superviseuse en ABA pour que je puisse travailler en partenariat de guidance avec elle et affiner mes interventions éducatives.
La supervision permet de maintenir un accompagnement de qualité dans le travail sur le terrain.
La supervision permet de maintenir un accompagnement de qualité dans le travail sur le terrain.
Lieu(x) d'intervention Domicile, Autre(s) lieu(x) d'intervention
Préciser les autres lieux d'intervention J'interviens dans l' environnement de l'enfant, à l'école, à la garderie, lors de ses loisirs, et aussi en sortie extérieure (supermarché…)
Tout lieu peut être propice à l'apprentissage.
Tout lieu peut être propice à l'apprentissage.
Jours d'intervention Lundi : 9h00 11h00
Lundi : 14h30 16h00
Mardi : 9h00 11h00
Je ne travaille pas sur les temps de vacances scolaires
Lundi : 14h30 16h00
Mardi : 9h00 11h00
Je ne travaille pas sur les temps de vacances scolaires
Travail en réseau Je m'engage à travailler en pluridisciplinarité, en insistant sur un travail fait en lien avec les autres professionnels qui accompagnent votre enfant.
Ainsi je me mets en lien avec chacun des partenaires qui travaille auprès de votre enfant dans un soucis de cohésion et pour enrichir nos pratiques respectives.
Ainsi je me mets en lien avec chacun des partenaires qui travaille auprès de votre enfant dans un soucis de cohésion et pour enrichir nos pratiques respectives.
Tarifs Je pratique un tarif qui est de 47 euros de l' heure.
La réalisation du Projet d'accompagnement Individualisé est facturé 60 euros. Il est revu chaque année.
Les bilans éducatifs trimestriels sont facturés 50 euros.
Les temps de préparations (hors accompagnement en présentiel) sont facturés 25 euros de l'heure (créations d'outils visuels par exemple). Ces besoins de créations d'outils sont discutés en amont avec la famille et validés par la famille. Je ne m'engage à faire un travail de préparation qu'avec l'accord de la famille. Les outils sont ensuite acquis par la famille sur support numérique et support papier ou autre.
La réalisation du Projet d'accompagnement Individualisé est facturé 60 euros. Il est revu chaque année.
Les bilans éducatifs trimestriels sont facturés 50 euros.
Les temps de préparations (hors accompagnement en présentiel) sont facturés 25 euros de l'heure (créations d'outils visuels par exemple). Ces besoins de créations d'outils sont discutés en amont avec la famille et validés par la famille. Je ne m'engage à faire un travail de préparation qu'avec l'accord de la famille. Les outils sont ensuite acquis par la famille sur support numérique et support papier ou autre.
Information(s) complémentaire(s) J'accorde une place importante à l'instauration d'une relation entre moi et l'enfant que j'accompagne.
Cette relation se fait par la mise en place du pairing qui est primordiale pour l'introduction de consignes simples puis pour l'introduction des temps d'enseignement pour votre enfant.
Le temps de pairing peut varier en fonction de chaque enfant. Un pairing peut se mettre en place en 1 séance ou en plusieurs séances 5 ou 6 par exemple.
Le pairing permettra une fois qu'il sera installé d'introduire de petites consignes puis enfin d'enseigner.
Il est nécessaire de toujours maintenir un temps de pairing en début de séance et en fin de séance. Le pairing fait partie intégrante de mes accompagnements. Le pairing facilite la réponse aux consignes : il est plus simple de suivre et de faire quelque chose avec quelqu'un d'apprécié.
Par ailleurs je prendrai régulièrement du temps avec votre enfant pour savoir quels sont ses centres d'intérêts car ils peuvent varier.
Cette relation se fait par la mise en place du pairing qui est primordiale pour l'introduction de consignes simples puis pour l'introduction des temps d'enseignement pour votre enfant.
Le temps de pairing peut varier en fonction de chaque enfant. Un pairing peut se mettre en place en 1 séance ou en plusieurs séances 5 ou 6 par exemple.
Le pairing permettra une fois qu'il sera installé d'introduire de petites consignes puis enfin d'enseigner.
Il est nécessaire de toujours maintenir un temps de pairing en début de séance et en fin de séance. Le pairing fait partie intégrante de mes accompagnements. Le pairing facilite la réponse aux consignes : il est plus simple de suivre et de faire quelque chose avec quelqu'un d'apprécié.
Par ailleurs je prendrai régulièrement du temps avec votre enfant pour savoir quels sont ses centres d'intérêts car ils peuvent varier.
Document téléchargeable 1 cv-es-nathalie-guibout-2025(2).pdf
