GERAND Sandra
Coordonnées
Adresse 1 C chemin de la cavée
Code postal 78250
Ville tessancourt sur aubette
Tél
Courriel sandramontseny@yahoo.fr
Informations particulières
Profession Psychologue ABA / BCBA
Information(s) complémentaire(s) Je suis titulaire d'une certification BCBA (Board Certified Behavior Analyst) ainsi que de la certification ACC-A. Mon expérience clinique et mes formations spécialisées me permettent de proposer des évaluations diagnostiques approfondies ainsi que des accompagnements individualisés fondés sur les données probantes.
Mon approche est intégrative et s'appuie sur différents modèles thérapeutiques complémentaires, notamment les approches cognitivo-comportementales, comportementales et développementales. J'utilise en particulier les principes de l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA), les Thérapies Cognitives Comportementales et émotionnelles (TCCE) ainsi que la Thérapie d'Acceptation et d'Engagement (ACT), en adaptant les outils aux besoins spécifiques, au profil développemental et aux objectifs de chaque personne accompagnée.
Mon approche est intégrative et s'appuie sur différents modèles thérapeutiques complémentaires, notamment les approches cognitivo-comportementales, comportementales et développementales. J'utilise en particulier les principes de l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA), les Thérapies Cognitives Comportementales et émotionnelles (TCCE) ainsi que la Thérapie d'Acceptation et d'Engagement (ACT), en adaptant les outils aux besoins spécifiques, au profil développemental et aux objectifs de chaque personne accompagnée.
Zone géographique concernée Yvelines - 78
Préciser la zone géographique d'intervention Tessancourt sur Aubette
Age du public concerné 0-3, 3-6, 6-12, 12-16, 16-20
Age du public concerné 0-20 ans
Profil du public accueilli psychologue spécialisée dans l'accompagnement des personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) ou plus largement un Trouble du Neurodéveloppement (TND)
Statut juridique (SARL, association,...) Micro entreprise
Numéro Adeli 789306263
Formation initiale Psychologue
Diplôme(s) obtenu(s) (intitulé exact) Master 2 Professionnel de psychologie clinique et Psychopathologie
Université ou organisme de formation Université Paris 5
DU Troubles du spectre autistique : prises en charge éducatives et comportementales des enfants et des adolescents avec TSA de l'université de Nantes
DU Troubles du spectre autistique : prises en charge éducatives et comportementales des enfants et des adolescents avec TSA de l'université de Nantes
Formation(s) complémentaire(s) Formation BCBA, PECS, Autorégulation, Emotions, PFA-SBT, sélectivité alimentaire, Troubles du sommeil, Preschool Life Skills, Programme Barkley, Programme Balance, ACT, PCM, habiletés sociales , ABA Play , VB-Mapp, Essential for living (EFL), Les particularités sensorielles dans les TSA etc..;
Expérience professionnelle et connaissance de l'autisme Superviseuse ABA de différents établissements médico-sociaux : UEMA, UEEA, IME, MECMES, DAR, MAS
d’usagers
Formatrice pour différents établissements médico-sociaux et familles
J'ai travaillé en SESSAD TSA, IME, UEMA, IMPRO, MAS etc....
d’usagers
Formatrice pour différents établissements médico-sociaux et familles
J'ai travaillé en SESSAD TSA, IME, UEMA, IMPRO, MAS etc....
Type(s) d'intervention proposée(s) Intervention sur la communication (PECS, Makaton,...), Intervention cognitivo-comportementale (ABA,...), Education structurée (TEACCH,...), Entraînement individuel aux habiletés sociales, Guidance parentale, Groupe d'habiletés sociales
Autre(s) type(s) d'intervention(s) (outils, modalités...) Je propose des suivis individualisés visant à développer l'autonomie, le bien-être psychologique et la qualité de vie des personnes présentant un TSA, un TDAH ou un autre TND.
Les accompagnements peuvent porter sur :
• La compréhension et la gestion des émotions.
• La régulation émotionnelle.
• La gestion de l'anxiété, du stress
• Le développement des habiletés sociales.
• Les compétences conversationnelles et relationnelles.
• La communication sociale.
• L'estime de soi et la confiance en soi.
• L'adaptation aux changements
• Le développement de l'autonomie personnelle et sociale.
• Les compétences d'organisation et de planification.
• Les fonctions exécutives (attention, inhibition, flexibilité cognitive, mémoire de travail, organisation).
• Les difficultés comportementales et les comportements-défis.
Les interventions reposent sur des objectifs individualisés définis conjointement avec la personne accompagnée et/ou sa famille.
Les accompagnements peuvent porter sur :
• La compréhension et la gestion des émotions.
• La régulation émotionnelle.
• La gestion de l'anxiété, du stress
• Le développement des habiletés sociales.
• Les compétences conversationnelles et relationnelles.
• La communication sociale.
• L'estime de soi et la confiance en soi.
• L'adaptation aux changements
• Le développement de l'autonomie personnelle et sociale.
• Les compétences d'organisation et de planification.
• Les fonctions exécutives (attention, inhibition, flexibilité cognitive, mémoire de travail, organisation).
• Les difficultés comportementales et les comportements-défis.
Les interventions reposent sur des objectifs individualisés définis conjointement avec la personne accompagnée et/ou sa famille.
Réalisation de bilans Oui
Si oui, quel(s) bilan(s) ? A visée diagnostique, Evaluation fonctionnelle, Elaboration de PEI
Autre(s) bilan(s) Je réalise des évaluations psychologiques et neurodéveloppementales complètes permettant de mieux comprendre le fonctionnement cognitif, émotionnel, comportemental et adaptatif de la personne.
Les évaluations proposées comprennent notamment :
• Évaluation du Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA).
• Évaluation du Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
• Bilans psychologiques et cognitifs.
• Évaluation du fonctionnement intellectuel et de la déficience intellectuelle.
• Évaluation des fonctions exécutives.
• Évaluation des compétences adaptatives.
• Évaluation des compétences sociales, communicationnelles et émotionnelles.
• Analyse fonctionnelle des comportements-problèmes.
• Participation aux démarches diagnostiques pluridisciplinaires.
Chaque bilan donne lieu à une restitution détaillée, à la rédaction d'un compte rendu complet et à des recommandations personnalisées destinées à la personne, à sa famille et, lorsque cela est pertinent, aux professionnels qui l'accompagnent.
Les évaluations proposées comprennent notamment :
• Évaluation du Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA).
• Évaluation du Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
• Bilans psychologiques et cognitifs.
• Évaluation du fonctionnement intellectuel et de la déficience intellectuelle.
• Évaluation des fonctions exécutives.
• Évaluation des compétences adaptatives.
• Évaluation des compétences sociales, communicationnelles et émotionnelles.
• Analyse fonctionnelle des comportements-problèmes.
• Participation aux démarches diagnostiques pluridisciplinaires.
Chaque bilan donne lieu à une restitution détaillée, à la rédaction d'un compte rendu complet et à des recommandations personnalisées destinées à la personne, à sa famille et, lorsque cela est pertinent, aux professionnels qui l'accompagnent.
Groupe/Individuel Groupe, Individuel
Supervision oui
Lieu(x) d'intervention Cabinet
Travail en réseau oui
Information(s) complémentaire(s) J'élabore et mets en œuvre des programmes d'apprentissage personnalisés destinés à favoriser l'acquisition et la généralisation des compétences dans les différents environnements de vie de la personne.
Les domaines travaillés peuvent inclure :
• Les prérequis aux apprentissages scolaires.
• Les stratégies d'apprentissage.
• Les compétences académiques.
• L'attention et la concentration.
• Les méthodes de travail.
• L'organisation scolaire.
• Les compétences exécutives nécessaires aux apprentissages.
• Les compétences de communication.
• Les habiletés sociales.
• L'autonomie dans les activités de la vie quotidienne.
Les programmes sont construits à partir d'évaluations préalables et s'appuient sur des méthodes validées scientifiquement.
Accompagnement des familles et guidance parentale
Une place importante est accordée au soutien des familles afin de favoriser la cohérence des interventions et la généralisation des acquis.
Les accompagnements peuvent comprendre :
• Guidance parentale.
• Soutien à la compréhension du fonctionnement neurodéveloppemental.
• Mise en place de stratégies éducatives adaptées.
• Accompagnement dans la gestion des comportements difficiles.
• Aide à l'aménagement du quotidien.
• Soutien à la communication familiale.
• Coordination avec les différents partenaires intervenant auprès de la personne.
Travail en réseau et coordination
J'interviens en collaboration avec les familles, les établissements scolaires, les structures médico-sociales, les professionnels de santé et les équipes pluridisciplinaires afin de favoriser la cohérence des accompagnements et l'atteinte des objectifs définis.
Mon objectif est de proposer des interventions personnalisées, fondées sur les données scientifiques actuelles, respectueuses du fonctionnement de chaque personne et centrées sur l'amélioration de sa qualité de vie, de son autonomie et de sa participation sociale.
Les domaines travaillés peuvent inclure :
• Les prérequis aux apprentissages scolaires.
• Les stratégies d'apprentissage.
• Les compétences académiques.
• L'attention et la concentration.
• Les méthodes de travail.
• L'organisation scolaire.
• Les compétences exécutives nécessaires aux apprentissages.
• Les compétences de communication.
• Les habiletés sociales.
• L'autonomie dans les activités de la vie quotidienne.
Les programmes sont construits à partir d'évaluations préalables et s'appuient sur des méthodes validées scientifiquement.
Accompagnement des familles et guidance parentale
Une place importante est accordée au soutien des familles afin de favoriser la cohérence des interventions et la généralisation des acquis.
Les accompagnements peuvent comprendre :
• Guidance parentale.
• Soutien à la compréhension du fonctionnement neurodéveloppemental.
• Mise en place de stratégies éducatives adaptées.
• Accompagnement dans la gestion des comportements difficiles.
• Aide à l'aménagement du quotidien.
• Soutien à la communication familiale.
• Coordination avec les différents partenaires intervenant auprès de la personne.
Travail en réseau et coordination
J'interviens en collaboration avec les familles, les établissements scolaires, les structures médico-sociales, les professionnels de santé et les équipes pluridisciplinaires afin de favoriser la cohérence des accompagnements et l'atteinte des objectifs définis.
Mon objectif est de proposer des interventions personnalisées, fondées sur les données scientifiques actuelles, respectueuses du fonctionnement de chaque personne et centrées sur l'amélioration de sa qualité de vie, de son autonomie et de sa participation sociale.
